NOVENA SEMANA
Al llegar al aula, realicé el cotidiano saludo al docente y a los estudiantes, la institución se encontraba realizando las evaluaciones finales de todas la materias y en este día a los estudiantes del grado séptimo B, les correspondió la de Español, por lo tanto, pude trabajar media hora con los estudiantes. El miércoles 07 de noviembre, se les asignó un compromiso a los chicos de memorizar un corto trabalenguas para compartirlo entre todos, la mayoría de los estudiantes se acercaron a mi para decirme que habían perdido el trabalenguas o no lo habían memorizado, yo disponía de tres trabalenguas extra, de todas maneras decidí iniciar. Para que el ambiente fuera más dinámico, preparé una dinámica llamada Tingo Tango,
consiste en que se pase un objeto, mientras otra va diciendo “tingo, tingo,
tingo, tango” cuando diga “tango” el objeto habrá quedado en manos de alguien y
ese va ser quien pase a decir el trabalenguas que le correspondió, como el
objeto contiene papelitos con números del 1 al 22 (cantidad de estudiantes) esa
misma persona escogerá un numero al azar el cual es el turno de un compañero y
luego se continuará con el Tingo Tango, así sucesivamente hasta que todos
terminen. Entonces les pedí que reunieran los pupitres en mesa redonda, noté la falta de disposición y la indisciplina de los estudiantes, sin embargo, se reunieron y se inició pero todo se salió de control por mucha indisciplina y la falta de compromiso, el docente formador y yo tratábamos de calmar a los chicos, me decepcioné mucho, ya que tenia altas expectativas de realizar una actividad lúdica, y decidí suspenderla y hacer un llamado de atención, la mayoría se negaba a que se suspendiera la actividad, pero con esa mala actitud no se podía continuar y pasé al nuevo tema llamado El Mapa Conceptual, les dije que se sentaran y tomaran nota de las indicaciones, a pesar del bochornoso suceso anterior, había algunos estudiantes que no tomaban nota y seguían hablando con los compañeros, el docente yo yo decidimos evaluar los apuntes asignando una tarea en la cual, debía realizar un mapa conceptual con lo que habían escrito, para la clase del miércoles y así finalizó la agitada jornada.
Es importante que los docentes asuman la disciplina como un
proceso del logro de autodisciplina, autodirección y disciplina
consciente; para que la cuota de participación y responsabilidad
sea más efectiva en los distintos actores del sistema educativo, es
decir, la disciplina es una construcción y corresponde a todos, en
diversos grados de responsabilidad. Busot (1998) en su trabajo plantea que para administrar efectivamente
el aula es indispensable que el docente establezca reglas
que los alumnos puedan seguir, procedimientos (pasos que siguen
para una actividad) y las consecuencias positivas o negativas, que
resulten cuando el alumno decide seguir o no las reglas.
Posibles causas de indisciplina, la familia, debido a que ambos cónyuges trabajan fuera de casa y
tienen que atender los compromisos sociales, están transfiriendo, poco a
poco la responsabilidad de educar a sus hijos a otras instituciones
especialmente a la escuela. Por sí sola, la escuela es insuficiente para
educar, necesita la ayuda de la familia.
La escuela no encuentra en la familia el ejemplo y el apoyo moral tan
indispensable para su acción educadora sobre las nuevas generaciones por
el contrario, la familia se interpone con frecuencia y perturba esta acción,
negándole su apoyo y su colaboración, cuestionando y criticando sus exigencias disciplinarias, dando una orientación que resulta perjudicial para
sus hijos.
Otro factor de indisciplina es la falta de comunicación por parte de
los padres, no dialogan con sus hijos, la estructuración de valores y normas
disciplinarias son indispensables no sólo para la vida del estudiante, sino
también para la escuela y la sociedad.
Muchas veces, el comportamiento indeseable del alumno tiene su
causa en el nivel social de su familia, que puede ser muy alto o muy bajo.
Las condiciones socioculturales muy precarias, por parte del alumno, crea
por lo general conflictos entre él y la escuela. Y las condiciones
socioculturales muy elevadas, también llevan al alumno a la indisciplina, ya
que todo lo que el profesor diga o haga ya es conocido por el alumno, no
presta atención a la clase. Otra actitud que repercute en la indisciplina es la
manera como el alumno es tratado en su hogar. También el exceso de alumnos en clases, favorece peleas, y desórdenes. Es
difícil para un profesor dedicarse convenientemente a tantos alumnos
al mismo tiempo.
Todo en la vida tiene situaciones altas y bajas, y no siempre los estudiantes aprecian lo que con tanta dedicación el docente prepara para una clase, siempre será un constante cambio de emociones y como docentes debemos estar preparados para todo, es decir salir un día del aula de clase con una gran sonrisa o con mucha tristeza. Saber cómo actuar cuando se presenta una situación de indisciplina es indispensable en el quehacer docente, para ello es necesario el apoyo de la sociedad en general y principalmente de ellos mismos, que sepan el valor que tiene realizar satisfactoriamente una actividad que lleve el docente, incluso hacerla mejor lo cual, es la meta que cualquier docente espera que sus educandos alcancen.